知識的生產者化身知識的傳播者，青年科研人員“變身”科普博主，這是一個在信息社會傳播科學知識、引導全民學習、提升全民科學文化素養的新時代故事。

　　超過兩千萬粉絲的“網絡熱傳生物鑒定”博主張辰亮，心理學知識科普博主“Ethan清醒思考”，千萬粉絲的財經科普博主溫義飛，等等，在B站、抖音、微博、小紅書等年輕人喜聞樂見的傳播平臺上，通過風趣幽默的語言、生動形象的例子讓晦澀難懂的科學知識變得明白曉暢。這些科普傳播實踐契合了當今時代知識傳播競爭、知識無界和知識效用最大化的主題。

　　青年科研工作者在激烈的“知識傳播競爭”中獨領風騷。傳播技術進步豐富了媒體形態，自媒體興起擴大了傳播主體、拓寬了傳播渠道、重塑了傳播環境，但互聯網環境充斥著不準確、無效和虛假信息，讓網民容易受“信息繭房”“信息過載”影響。這種情況下，我們需要科學系統的知識生產和深入淺出的知識表達，占領新媒體時代知識傳播競爭的高地，為社會輸出兼具科學性和普及性的知識。青年科研工作者化身科普博主，他們不僅掌握各自領域的系統性科學知識，而且富有創造力和想象力，善于找到科學知識中專業性和通俗性的結合點，在各大網絡平臺大顯身手，備受網民的青睞和追捧。

　　青年科研工作者以“公益科普”踐行“知識無界”?？茖W知識是日積月累、社會共享的精神財富。盡管系統深入的科學知識存在認知門檻，但知識學習不應劃定身份界限?；ヂ摼W技術大大降低了知識傳播成本，倡導“知識無界”應是信息時代的價值理念。青年科研工作者投身公益科普，借助網絡平臺傳播專業科學知識，在娛樂化的氛圍里建立了一個共享的知識綠洲，助推科學知識大眾化傳播和無邊界接收。在互聯網付費知識產品大行其道的當下，公益科普是對科學知識公共屬性的回歸。

　　青年科研工作者勇挑提升國民科學素養和認知水平的重任?？茖W知識為解釋自然和社會的關系而得以生產，在社會中暢通流轉才能發揮其最大的效用價值。青年科研工作者主業是在高?；蚩蒲袡C構里生產知識，知識傳播大多局限于科學家內部。當青年科研工作者“變身”科普博主，破除知識流動的圍墻，讓廣大的民眾接觸到、接收到這些知識，助推國民科學文化素養和全民認知水平的提升，知識效用才得以最大化。青年科研工作者在科普過程中善于借助互聯網平臺，提升知識傳播便捷性，使得科學知識受眾大大增加，降低了知識效用發揮的邊際成本。

　　互聯網時代為科普創新提供了新契機，新媒體發展為知識傳播拓寬了渠道。在此背景下，青年科研人員化身科普博主，為科普工作注入年輕血液的同時，也應該在科普內容、科普隊伍和科普對話中遵循以下原則。

　　注重科普內容科學性與趣味性的統一?？破詹┲鲗I性較強的科學知識和多元傳播方式融合時要做到不偏不倚，不因追求傳播噱頭而犧牲科學知識的準確性，既要保障知識的科學性，又要兼顧民眾的求知欲。

　　促進科普隊伍兼職化與專職化的結合。高水平的科普隊伍是我國科普事業高質量發展的基本保障。除了專職科普工作者外，青年科研工作者具有專業系統的學科知識背景，了解網絡閱讀和認知的習慣與規律，是兼職科普工作有待開發的有生力量。青年科研工作者在新媒體運營和傳播技能的加持下，將成為科普事業的重要推動者。

　　強化科普對話互動性與規范性的兼容?；ヂ摼W釋放了充足的話語空間，部分科普博主的評論區存在庸俗化、情緒化的公共討論，缺乏理性客觀的對話溝通氛圍和訓練有素的公共討論能力。這需要社會各界重視起來、行動起來，共同營造良好的網絡對話環境，讓科學知識的傳播與互動在其中健康發展。

　　(作者：楊菁，系電子科技大學公共管理學院副院長、教授；劉俊娜，系電子科技大學公共管理學院博士生，本文系2022年共青團中央青少年發展研究課題“青年發展型城市的理論和實踐研究”內容)